Корнієнко С. М. Ранкові зустрічі та веселі перерви. 1-4 класи : навчально-методичний посібник / С. М. Корнієнко. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2019. – 96 с. – (Нова українська школа) (2 прим.) 

   Посібник містить різноманітні навчально-практичні матеріали відповідно до типових освітніх програм та Державного стандарту початкової освіти, які допоможуть молодшим школярам весело й цікаво організовувати ранкові зустрічі, перерви між уроками, а також дозвілля в післяурочний час.
   Адресований дітям молодшого шкільного віку, педагогам, організаторам позакласної і позашкільної роботи, вихователям таборів літнього відпочинку, студентам факультетів підготовки вчителів початкових класів, батькам.

Кузьма І. Формування медіаграмотності дітей старшого дошкільного віку: теорія і технологія : монографія / Ірина Кузьма ; за наук. ред. Чайки В. М. – Тернопіль : Вектор, 2019. – 188 с.

   У монографії обґрунтовано теоретико-методичні аспекти й технологію формування медіаграмотності дітей старшого дошкільного віку. Здійснено ретроспективний аналіз розвитку медіаосвіти дітей в Україні. Конкретизовано діагностичний інструментарій сформованості медіаграмотності старших дошкільників. Висвітлено досвід реалізації медіаосвіти у закладах дошкільної освіти України. Уточнено зміст основних понять у сфері медіаосвітньої діяльності.
   Видання призначено для науково-педагогічних працівників, що здійснюють підготовку фахівців дошкільної освіти, студентів закладів вищої освіти зі спеціальності 012 Дошкільна освіта, вихователів і методистів закладів дошкільної освіти.

Куца Л. П. Дитяча література: навчально-методичний посібник (для спеціальності «Початкова освіта») / Л. П. Куца. – Тернопіль : Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, 2019. – 73 с.

   У навчально-методичному посібнику подано матеріали до базового курсу «Дитяча література» для студентів спеціальності «Початкова освіта» другого року навчання: запропоновано плани практичних занять, завдання для самостійної роботи, фрагменти найважливіших літературознавчих праць, досліджень і критичних оглядів, перелік індивідуально-практичних завдань, рекомендована література. Система практичних занять та завдань для самостійної роботи спрямована на міждисциплінарні зв’язки курсу «Дитяча література» із спорідненими дисциплінами, насамперед із педагогікою, психологією, методикою літературного читання, мовою. Основна увага звернена на всебічну літературну підготовку студента, на формування компетентного вчителя-початківця.

Наумчук В. Зошит з розвитку зв’язного мовлення. 2 клас / Володимир Наумчук, Марія Наумчук. – Тернопіль : Астон, 2019. – 72 с. – (2 прим.)

   Зошит призначений для використання на уроках розвитку зв’язного мовлення. Запропоновані завдання допоможуть учителеві організувати мовленнєву діяльність учнів на уроках.

   Для учнів початкових класів, методистів початкової освіти, студентів факультетів підготовки учителів початкових класів.

Наумчук В. Зошит з української мови та читання. 2 клас. Частина 1 / Володимир Наумчук, Марія Наумчук. – Тернопіль : Астон, 2019. – 64 с. – (2 прим.)

   Зошит містить тематичні навчально-контрольні й тестові завдання з української мови та читання, складені відповідно до чинної програми, які повністю охоплюють матеріал, що забезпечує можливість працювати зі всіма мовно-літературними поняттями, які вивчаються у другому класі.

   Запропоновані форми контролю дають можливість перевірити вивчені питання кожної теми, провести діагностику результатів навчання, що дозволить швидко вносити корективи в навчальний процес.

   Усі види мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання й письмо, а також матеріали для списування забезпечуватимуть успішне засвоєння учнями навчального матеріалу та основних компетентностей на високому рівні.

   Для учнів початкових класів, учителів, методистів початкової освіти.

Наумчук В. Українська мова та читання: підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти у 2-х частинах. Ч. 1 / Володимир Наумчук, Марія Наумчук, Надія Коник. – Тернопіль : Астон, 2019. – 144 с. – (2 прим.)

   Підручник «Українська мова та читання» написаний відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти та Типової освітньої програми початкової освіти під керівництвом Р. Б. Шияна. Реалізацію змістових ліній, передбачених програмою, здійснено на інтегративній основі, що забезпечує вільне володіння українською мовою, формування комунікативної компетентності, розвиток мотивації дітей до читання, до вивчення рідної мови, ознайомлення школярів з основами медіаграмотності тощо.

   Запропоновані вправи, твори різних літературних жанрів відкриють учням красу художнього слова, навчать міркувати, обґрунтовувати свою думку, уявляти, насолоджуватися рідним словом, збагатять новими знаннями їхній життєвий досвід.

   Мовно-літературні завдання спонукають учнів до пошукової діяльності, досліджень, самостійної роботи, що робить процес навчання цілеспрямованим, цікавим й ефективним.

   Для учнів 2 класу, методистів, учителів початкової школи закладів загальної середньої освіти, батьків.

Наумчук В. Українська мова та читання: підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти у 2-х частинах. Ч. 2 / Володимир Наумчук, Марія Наумчук, Надія Коник. – Тернопіль : Астон, 2019. – 144 с. – (2 прим.)

   Підручник «Українська мова та читання» написаний відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти та Типової освітньої програми початкової освіти під керівництвом Р. Б. Шияна. Реалізацію змістових ліній, передбачених програмою, здійснено на інтегративній основі, що забезпечує вільне володіння українською мовою, формування комунікативної компетентності, розвиток мотивації дітей до читання, до вивчення рідної мови, ознайомлення школярів з основами медіаграмотності тощо.

   Запропоновані вправи, твори різних літературних жанрів відкриють учням красу художнього слова, навчать міркувати, обґрунтовувати свою думку, уявляти, насолоджуватися рідним словом, збагатять новими знаннями їхній життєвий досвід.

   Мовно-літературні завдання спонукають учнів до пошукової діяльності, досліджень, самостійної роботи, що робить процес навчання цілеспрямованим, цікавим й ефективним.

   Для учнів 2 класу, методистів, учителів початкової школи закладів загальної середньої освіти, батьків.

Підготовка майбутніх фахівців початкової та дошкільної освіти: стратегії реформування : колективна монографія / за ред. В. М. Чайки, О. І. Янкович. – Тернопіль : Осадца Ю. В., 2019. – 232 с. – (2 прим.)

   У монографії обґрунтовано стратегії реформування підготовки майбутніх фахівців початкової та дошкільної освіти у контексті реалізації концепцій Нової української школи, розвитку педагогічної освіти. Висвітлено інноваційні підходи до організації освітнього процесу в університетах України та зарубіжних країн.

   Адресується вчителям і вихователям закладів початкової та дошкільної освіти, науково-педагогічним працівникам, студентам закладів вищої педагогічної освіти.

Система практик у професійній підготовці психологів: навчально-методичний посібник. – вид. 2-ге, випр. і доп. / за заг. ред. Г. К. Радчук. – Тернопіль : ТНПУ, 2019. – 417 с.

   У посібнику розкриті основні завдання, особливості організації та проведення практики в процесі підготовки фахівців психологів у вищих навчальних закладах. Наводиться апробована модель системи практик, яка зорієнтована на відпрацювання студентами професійних умінь і навичок в основних видах діяльності психолога (профілактичному, діагностичному, корекційному, консультаційному, реабілітаційному та ін.).
   Для студентів, викладачів, а також усіх фахівців, які працюють у сфері практичної психології.

Сіткар В. Психологія дитячої субкультури: монографія / Віктор Сіткар. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2019. – 560 с. - (3 прим.).

   У монографії розглянуто структурно-функціональний зміст поняття «субкультура», тєоретико-методологічні засади досліджень у психології із проблематики дитячої субкультури, визначено функціональну типологію дитячих субкультур та здійснено їх різнопарадигмальний соціально-психологічний аналіз. Розроблено і запропоновано психо-соціальну концепцію української дитячої субкультури та розглянуто прикладні аспекти дослідницьких технік і результатів верифікації запропонованої концепції. Обґрунтовано ситуаційні умови і внутрішні чинники оптимізації функціонування дитячої субкультури та наведено рекомендації щодо реалізації психо-соціо-культурних можливостей українського субкультурного соціуму для особистісного розвитку дітей.
   Для дослідників, викладачів, студентів, усіх, хто цікавиться соціально-психологічними проблемами субкультури як наукового теоретико-практичного феномену взагалі і дитячої субкультури зокрема.

Соціокультурна анімація: методичні рекомендації для студентів спеціальності 231 Соціальна робота / Г. М. Олійник, О. Л. Главацька; за ред. В. А. Поліщук. – Тернопіль : Вектор, 2019. – 122 с. – (6 прим.)

   Методичні рекомендації регламентують основні теоретичні відомості та практичні поради щодо організації соціокультурної анімаційної діяльності. Матеріали можуть бути використані педагогами-організаторами, соціальними працівниками, соціальними педагогами, вчителями, студентами-практикантами, волонтерами, а також викладачами закладів вищої освіти.

Тести для кваліфікаційного іспиту з теорії і практики соціальної роботи: для здобувачів ступеня «бакалавр» зі спеціальності 231 Соціальна робота / О. Главацька, Н. Горішна, Н. Олексюк, Г. Слозанська; за заг. ред. О. Главацької, В. Поліщук. – Тернопіль : Вектор, 2019. – 130 с. – (4 прим.)

   У посібнику представлено програму, завдання з навчальних дисциплін, особливості організації та проведення державного кваліфікаційного іспиту з «Теорії і практики соціальної роботи» для здобувачів ступеня бакалавр зі спеціальності 231 Соціальна робота.

   Для викладачів і студентів спеціальності 231 Соціальна робота.